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快乐“八”

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【转载】日志《到孩子多大时,就该停止给他读故事了?》  

2013-12-07 20:35:33|  分类: 读书感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一点都不给孩子读故事听,以及太早停止阅读,都是大错特错的。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业
之前都应该保持的一种习惯”。委员会用最成功的企业之一麦当劳来举例。这个快餐连锁企业几乎已经有半个世纪的历史
,但它从未削减过它的广告预算。麦当劳每年花在广告上的费用都比前一年有所增加;平均起来,每一天的广告费用超出
100万美元。麦当劳的行销人员从不会有这样的念头:“所有的人都已经知道麦当劳了,他们应该会自动上门,所以不必
再在广告上花大钱了。”

每当给孩子朗读时,就像在为阅读的乐趣做广告。但和麦当劳不同的是,每年都在削减广告预算,而不是增加预算。
无论是在家里或学校,孩子越大,就越少给他们读书听。康涅狄格州的学校1990年所作的一项调查发现了这个典型的现
象。这项调查的对象是某个中产阶级社区内的四年级到六年级的学生。调查发现,只有8%的学生在接受调查的前一天晚
上,有家人读故事给他们听。大部分的老师也发现,中高年级的学生也都有类似的现象,那就是很少听故事。另一项针
对研究生院的学生所作的调查也证实,他们在小学中高年级的时候已经很少听故事了。

家长(有时候是老师)常会说:“他已经四年级了,怎么还需要我读书给他听呢?送他去学校不就是要他学会自己看
书吗?”其实在这个问题里面,有许多错误的假设。

假设某个学生的阅读能力已经有四年级的程度,这是很优秀的。然而,这个孩子听故事时的理解力有几年级的程度呢?
大部分人从来不知道这中间是有差异的,除非他们静下来仔细地想一想。举个简单的例子,过去7年,美国最受欢迎的电
视剧是《天才老爹》(The Cosby Show),每星期都有好几千万人观看这个节目,甚至包括一年级的小学生。即使这个
节目现在重播,估计它仍然是全世界收视率最高的节目之一。猜猜看这个节目的剧本在撰写时是针对什么程度的人呢?
这个剧本曾被送到专门的机构进行鉴定,结果是,大约具备小学四年级阅读能力的人才能看懂。

那么,那些看这个节目的一年级小学生是否能自己阅读它的剧本呢?这些幼小的儿童中,大概有99%的人无法看懂。
然而,当剧本由他人念出来,也就是由演员说出来的时候,他们就能够理解。研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能
力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解那些复杂
、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一。一年级的学生可能会喜欢四年级
程度的书,而五年级的学生也可能喜欢七年级程度的书。(当然,有时必须看书中主题的社会性程度而定,有些七年级
程度的书的主题超出了五年级学生的社会经验,他们就不容易理解了。)

既然已经说明孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异,那么应该可以了解为什么当孩子大一点之后,仍
应该继续读故事给他们听。听故事时,除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外,同时也将较高程度的词
灌输到他们的耳朵里,最后,他们会把这些词传输到大脑,并记忆下来,从而增强他们的阅读能力。

以上是对给较大的孩子朗读的一些看法,现在来谈谈较小的孩子。如果在家里或所教的班里有才开始学习阅读的5—7
岁的孩子,而正持续地读故事书给他们听,那是非常好的,请继续下去。但是如果还在读那些词很有限的书,像苏斯博
士的《戴高帽的猫》或《老巴身上跳》(Hop on Pop)这类浅显易懂的童书,那么可以说你正在侮辱6岁孩子的脑细胞!

看看这会是什么样的情形:一本只有225个字的书和一个已经掌握6000个词的6岁的孩子。这个孩子从4岁起就已经了
解了那225个字,并懂得如何使用它们。如果这个孩子不问为什么必须重复听那些他早已学会的字,那才应该担心呢!

对一个6岁的孩子而言,他才刚要学习自己阅读,这时孩子认识的词虽然有限,但在听故事方面,他可不是个新手,他
已经听了6年,可以说已经有很丰富的听故事的经验了。而苏斯博士所著的那些词汇有限的童书,是特别为了让孩子自行
阅读而写的,这里要强调的是,那类书并不是用来由大人读给孩子听的,其实苏斯博士所写的其他45本书中,大多数都
比《戴高帽的猫》词汇量大。除了这类词汇有限的童书之外,也可以选择一些已经被许多幼儿园老师证实非常有效果的
短篇小说。
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